El diseño universal de aprendizaje DUA en la diversidad escolar en niños de 4 a 5 años

Abstract

La presente investigación aborda el diseño universal de aprendizaje (DUA) y la diversidad escolar, con el objetivo de determinar la relación del diseño universal de aprendizaje (DUA) en la diversidad escolar en niños de 4 a 5 años. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa “Rosendo Vega de la Torre”, ubicada en la parroquia El Morro, provincia del Guayas. La investigación se fundamentó en un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo, con un diseño etnográfico, tipo descriptivo y método inductivo, orientado a comprender las prácticas pedagógicas y las experiencias de los participantes en su contexto natural. La población estuvo conformada por 26 personas, entre ellas 25 estudiantes y 1 docente de Educación Inicial II; la muestra estuvo integrada por 15 estudiantes y una docente, con un total de 16 participantes. Para la recolección de información se aplicó una ficha de observación dirigida a los estudiantes, una entrevista semiestructurada a la docente y una revisión documental actualizada. El análisis de la información se realizó mediante el software Atlas. Ti 26, utilizando nubes de palabras y redes semánticas que facilitaron la interpretación de la relación entre las categorías estudiadas. Los resultados evidenciaron que la aplicación del DUA favorece la atención a la diversidad escolar al promover planificaciones flexibles, múltiples formas de representación, acción y expresión, así como estrategias que incrementan la motivación y la participación activa de los estudiantes.