Estimulación sensorial desde la perspectiva cognitiva en niños de 3 a 4 años

Abstract

Esta investigación de tipo cualitativa con enfoque interpretativo-comprensivo, analizó el impacto de la estimulación sensorial en el desarrollo cognitivo de niños de 3 a 4 años en la Escuela "Aurelio Carrera Calvo" de Santa Elena, en donde se evidenció una falta de recursos pedagógicos y capacitación a los docentes, a pesar de las barreras los docentes implementan estrategias que les permiten llevar a cabo sus actividades pedagógicas. El estudio, basado en el paradigma interpretativo, se hizo uso de entrevistas semiestructuradas a los docentes y el análisis se lo realizó con el software Atlas.ti. Los resultados demostraron que los educadores implementan estrategias innovadoras con recursos limitados como cajas sensoriales y materiales reciclados, logrando mejoras significativas en atención, memoria a corto plazo y lenguaje expresivo. La triangulación metodológica confirmó que la estimulación sensorial con enfoque cognitivo bajo una planifcación adecuada potencia las habilidades cognitivas en esta etapa. El estudio concluye proponiendo capacitaciones a los docentes en técnicas de estimulación sensoria, guía práctica de actividades sensoriales adaptadas a contextos pedagógicos, estos hallazgos aportan evidencia empírica sobre la relación entre prácticas pedagógicas sensoriales y desarrollo infantil en entornos rurales.