La evaluación formativa como herramienta para fortalecer los procesos de enseñanza - aprendizaje

Abstract

La presente investigación abordó la relación entre la evaluación formativa y la motivación estudiantil como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de noveno año de básica de la Unidad Educativa Ecomundo de Babahoyo. El problema en estudio se enmarcó en la necesidad de entender de qué manera las estrategias de evaluación formativa inciden en los niveles de motivación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se planteó como objetivo general determinar la incidencia indicada, y como objetivos específicos: fundamentar teóricamente la relación entre las variables, identificar las técnicas formativas de motivación estudiantil aplicadas en la UE Ecomundo y determinar la percepción de los estudiantes acerca del efecto de la evaluación formativa. Se aplicó como metodología el enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes de noveno año, para quienes se diseñó y aplicó un instrumento de 17 ítems, el cual evidenció consistencia interna ante un Alfa de Cronbach de 0,830. Los resultados demostraron que existe correlación altamente significativa entre la evaluación formativa y la motivación (ρ = 0.762, p < 0.001), donde la gamificación es la estrategia evaluativa de preferencia por los estudiantes, quienes además consideran satisfactorio el ambiente inclusivo, seguro y participativo en el que se desarrollan las evaluaciones. Se concluyó que la evaluación formativa incide de manera significativa en la motivación estudiantil, especialmente cuando hace uso de la gamificación. Finalmente, se propuso una estrategia basada en gamificación que incluye retos, rúbricas, plataformas digitales y un sistema de insignias, que ayuden a incrementar el nivel de motivación y el aprendizaje en los estudiantes.