Recursos manipulativos en el aprendizaje de las matemáticas

Abstract

El presente trabajo de investigación se realizó en la unidad educativa Ignacio Alvarado, ubicado en la provincia de Santa Elena, parroquia Colonche, comuna Palmar, con la finalidad de describir la implementación de los recursos manipulativos en las planificaciones de los docentes en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes del subnivel elemental de la educación general básica. La investigación fue trabajada con el enfoque cuantitativo, de tipo documental y de campo con un alcance descriptivo. La unidad de análisis estuvo conformada por 30 planificaciones de las 90 que correspondía a la totalidad del subnivel elemental del primer periodo lectivo 2025-2026. Además, para la recolección de información se empleó una matriz de valoración de seis indicadores y un cuestionario como fuente complementaria de contrastación de 17 ítems. Los resultados evidenciaron un predominio en los recursos manipulativos estructurados frente a los no estructurados y se observaron limitaciones relacionadas con la frecuencia de incorporación para su uso en diferentes momentos para realizar actividades constantes para mejorar el aprendizaje. Se determinó que los recursos manipulativos forman parte de las planificaciones de los docentes, aunque su implementación puede presentar mejoras para una integración más sistemática en el proceso de enseñanza, construir aprendizajes significativos y duraderos mediante la práctica manipulable y vivencial.