Educación cultural artística como estrategia pedagógica para el desarrollo cognitivo en estudiantes del séptimo EGB

Abstract

Este trabajo de titulación analiza la Educación Cultural y Artística (ECA) como una estrategia pedagógica para potenciar el desarrollo cognitivo en estudiantes del séptimo año de Educación General Básica. La investigación parte de una problemática real: en las aulas ecuatorianas, el arte suele reducirse a tareas mecánicas y decorativas, ignorando su capacidad para estimular funciones superiores como la memoria, la creatividad y el pensamiento simbólico. A través de un enfoque cualitativo, se examina la brecha entre el currículo oficial y la práctica docente, marcada por una formación insuficiente y metodologías tradicionales. La propuesta plantea resignificar la ECA mediante proyectos interdisciplinares, creación simbólica guiada y evaluación formativa. Se concluye que el arte, fundamentado en la neuroeducación, es una herramienta funcional para transformar la experiencia de aprendizaje, fomentando alumnos más críticos, autónomos y con mayor flexibilidad cognitiva.