Gamificación como estrategia pedagógica para el aprendizaje del idioma inglés en básica elemental

Abstract

El presente estudio busca comprender la gamificación como estrategia pedagógica para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de básica elemental. El problema principal que se ha detectado es el bajo interés y participación en clases tradicionales, se propuso la gamificación como una alternativa innovadora; el objetivo principal fue determinar cómo influye esta metodología en el desarrollo de habilidades lingüísticas, especialmente en la adquisición de vocabulario. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, y se aplicó encuestas, entrevistas y observación directa como instrumentos de recolección de datos. Los resultados evidencian que los estudiantes muestran mayor entusiasmo, participación y retención del contenido cuando se emplean dinámicas lúdicas. De igual manera, los docentes reconocen beneficios significativos, aunque también mencionan limitaciones como el tiempo y el acceso a recursos tecnológicos; se concluye que la gamificación favorece un aprendizaje significativo, inclusivo y motivador, por lo que se recomienda su implementación sistemática en el aula de inglés.