La inclusión educativa analizada desde el prisma de la participación estudiantil en la Universidad Estatal Península de Santa Elena, Ecuador

Abstract

Esta investigación se centra en la educación inclusiva desde la perspectiva de la participación estudiantil en la Universidad Estatal Península de Santa Elena (UPSE). Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicaron encuestas a 957 estudiantes para analizar dos variables clave. Los hallazgos revelan una paradoja significativa: si bien una gran mayoría de los estudiantes (más del 75 %) tiene una visión positiva sobre el compromiso de la institución con la inclusión, los derechos y la diversidad, la participación real en actividades relacionadas es notablemente baja. Por ejemplo, la encuesta muestra que menos del 36 % de los estudiantes participa en eventos de inclusión, y menos del 13 % en ayudantías o monitorias académicas. Estos resultados sugieren que la UPSE necesita evolucionar de un enfoque de inclusión meramente declarativo a uno transformador, que vaya más allá de la percepción y promueva una participación estudiantil activa.