Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena
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Recent Submissions
La literatura infantil en la educación en valores en niños de 3 a 4 años
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-30) Rodríguez Balón, Karen Annabel; Salinas Rodríguez, Jorge Aníbal; Villao Orellana, Elian José
La presente investigación se centra en la literatura infantil y su contribución a la educación en valores en niños de 3 a 4 años de la Escuela de Educación Básica Lic. Angélica Villón, provincia de Santa Elena. La literatura infantil es un recurso educativo que favorece el desarrollo integral de los niños, porque fomenta la imaginación, la expresión de sentimientos, el lenguaje y la asimilación de valores como el respeto, la empatía, la solidaridad y la responsabilidad a través de cuentos, relatos y otros tipos de expresiones literarias. El objetivo principal fue analizar el uso de la literatura infantil en la educación de valores en niños de 3 a 4 años. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con paradigma interpretativo y método fenomenológico-hermenéutico. Las técnicas de recolección de la información que se utilizaron fueron la guía de entrevista semiestructurada, cuyo instrumento fue aplicado a la docente, y la observación directa, a través de una ficha de observación aplicada a los niños. La muestra estuvo constituida por 5 niños de 3 a 4 años y una docente del subnivel Inicial II de la Escuela de Educación Básica Lic. Angélica Villón. Los resultados evidencian que la literatura infantil constituye una estrategia pedagógica que favorece la formación de valores, fortalece la convivencia escolar y promueve la participación de los niños en las actividades de aprendizaje. Además, se destaca la importancia de incorporar estrategias metodológicas innovadoras basadas en cuentos literarios para fortalecer la educación en valores desde la primera infancia.
La dramatización en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 a 5 años
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-30) Rodríguez Beltrán, Keyla Yadira; Santiana Tomalá, María Elisa; Merchán Plúa, Joselyne Kaettlen
La presente investigación titulada “La dramatización en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 a 5 años” tuvo como objetivo analizar la influencia de la dramatización en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Presidente Lizardo García”. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo unido a un paradigma interpretativo y usando el método fenomenológico-hermenéutico con un alcance descriptivo, utilizando una ficha de observación y una entrevista semiestructurada como herramientas para la recopilación de información, con una población conformada por 15 estudiantes y 1 docente en el aula de Educación Inicial del subnivel II. Para el análisis de la información se utilizó el software especializado en investigaciones cualitativas ATLAS.ti 26, evidenciando que la dramatización influye en el desarrollo de la expresión oral de los niños de 4 a 5 años.
Juegos matemáticos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 4 a 5 años
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-30) Pozo Rosales, Jessica Jamilex; Quimí Orrala, Kelly Romina; Briones Franco, Johanna Graciela
El presente estudio tiene como objetivo analizar el aporte pedagógico de los juegos matemáticos en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial a través de la aplicación de juegos matemáticos que puedan estimular el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Rosa Narcisa Bonilla Quiña” ubicada en la parroquia Colonche, recinto Bajada. Como resultado se diseñó una guía didáctica basada en juegos matemáticos para el fortalecimiento del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de 4 a 5 años. Se trabajó con una población de 11 estudiantes y 1 docente, la muestra fue de 5 niños y 1 docente del Nivel Inicial. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la entrevista, como instrumentos la ficha de observación a los estudiantes y una guía de entrevista semiestructurada a la docente de aula. Los datos obtenidos fueron analizados mediante la técnica de triangulación de datos entre la base teórica, la ficha de observación y la guía de entrevista semiestructurada, respaldada del programa ATLAS. TI. 26.
Estrategias de estimulación temprana para desarrollar el gateo en niños de 7 a 12 meses
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-30) Pozo De la O, María Fernanda; Saona Zamora, Gianella Adely; Gutiérrez Jácome, Diana Beatriz
La presente investigación se desarrolló con la finalidad de examinar como las estrategias de estimulación temprana favorecen al desarrollo del gateo en niños de 7 a 12 meses del CNH “Caminitos”. Cuyo objetivo general fue analizar en qué medida las estrategias de estimulación temprana fortalecen las habilidades del gateo. En el apartado metodológico se empeló un enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo, utilizando el método fenomenológico-hermenéutico y aplicando la observación y una guía de entrevista semiestructurada como técnicas de recolección de información, las cuales permitieron conocer las percepciones de las educadoras y madres de familia sobre las prácticas de estimulación temprana. La población beneficiaria estuvo compuesta por 5 niños del CNH “Caminitos” y 1 educadora. El análisis de resultados se obtuvo a través del Software ATLAS.ti 26, donde se evidenciaron a través de las redes semánticas descritas que existe una limitada aplicación de estrategias de estimulación temprana que contribuyan al desarrollo del gateo, así como el desconocimiento de algunos padres y cuidadores sobre la importancia de esta etapa en el desarrollo psicomotor infantil. En este contexto la presente investigación constituye un aporte relevante debido a que la guía de actividades diseñada es una alternativa pedagógica que permitirá orientar a las educadoras en la implementación de estrategias de estimulación temprana para el desarrollo del gateo fortaleciendo al desarrollo integral de los niños.
Actividades lúdicas en el desarrollo de la atención en niños de 3 a 4 años
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-30) Alvarado Aspiazu, Emeli María; Pizarro Candell, Elsy Karina; Zambrano Vélez, Wilson Alexander
La siguiente investigación se enfocó en analizar cómo las actividades lúdicas contribuyen al desarrollo de la atención selectiva en niños de 3 a 4 años de Educación Inicial en la Escuela de Educación Básica "26 de septiembre". El enfoque fue cualitativo, bajo un paradigma interpretativo, con diseño descriptivo-cualitativo. Para las técnicas utilizadas se implementó la entrevista semiestructurada y la observación, siendo sus instrumentos la guía de entrevista y la ficha de observación aplicadas a los participantes. Delimitando una población de 5 niños y 1 docente del sub nivel Inicial, los resultados fueron analizados mediante el software de análisis cualitativo ATLAS. Ti 26. Este proceso evidenció que el juego es una herramienta primordial en el aprendizaje, ya que, a partir de los materiales, el movimiento y los estímulos visuales como auditivos apoyan el desarrollo de habilidades cognitivas superiores como lo es la atención selectiva.