Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena
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Recent Submissions
Relación entre el nivel de atención y la retención de información en estudiantes de nivel básico superior
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-04-06) Albancando Lima, David Eduardo; Marín Figuera, María Gabriela
El objetivo fue determinar la relación entre el nivel de atención y la retención de información en estudiantes de Básica Superior durante actividades prácticas sobre un mismo contenido. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental y transversal, la población correspondieron a los estudiantes de décimo año, se aplicó una fórmula para poblaciones finitas con 5% de margen de error y 95% de nivel de confianza, que dejó a 132 individuos, eleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. En los resultados, hubo un predominio de jóvenes de 14 años y equilibrio por sexo; en el nivel de atención, las dificultades se ubicaron en sostener el ritmo de trabajo con 43,9% en “No” y en regular las consultas con 44,7% en “No”; en contraste, marcar partes relevantes alcanzó 41,7% en “Sí” y el foco visual 40,2% en “Sí, así la persistencia resultó más frágil que la selección del estímulo. En retención inmediata, el promedio de aciertos fue 50,2%; a nivel de ítems, se observaron 47,0–55,3% de respuestas correctas. En retención diferida, la media fue 5,73/10 (DE = 2,10; mediana = 6; rango 0–10), mientras la asociación atención–retención mostró Rho = 0,379; p < 0,001, con incremento de aciertos conforme aumentó el puntaje atencional. Se identificó un patrón donde la mejora de la concentración sostenida y del control durante la tarea se vinculó con una recuperación más estable de la información; entonces la atención funcionó como un componente que coevoluciona con el recuerdo inmediato y diferido en el contexto analizado.
Diseño de un sistema Scada para monitoreo de temperaturas en tiempo real en una planta de procesamiento de camarón
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-04-06) Garzón Vélez, Luis Leandro; Chuquimarca Jiménez, Luis Enrique
El presente proyecto abordó la necesidad de ampliar y mejorar el control de temperatura en una planta procesadora de camarón, donde actualmente existen 5 puntos de monitoreo basados en dataloggers y radiobases TAND-D modelo RTR-500. Esta infraestructura resulta insuficiente para garantizar la trazabilidad térmica en todas las etapas críticas del proceso, lo que compromete la calidad del producto y el cumplimiento de normativas sanitarias. Para solucionar esta limitación, se plantea diseñar un sistema integral compuesto por un PLC Siemens S7-1200, una interfaz HMI desarrollada en Node-RED y un servidor de datos virtual mediante NetToPLCsim. Este sistema permite supervisar y controlar 27 puntos críticos de temperatura en tiempo real, automatizar alertas, registrar datos históricos y mejorar la toma de decisiones. La propuesta ofrece una solución robusta, escalable, confiable y basada en tecnologías industriales estándar, permitiendo optimizar el proceso y elevar la eficiencia operativa de la planta.
La gamificación para la enseñanza de la gramática del idioma inglés en educación básica superior
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-04-06) Acosta Medranda, Jenny Marisela; Medina Chicaiza, Ricardo Patricio
El uso de estrategias lúdicas basadas en juegos complementa el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la motivación, estas herramientas incrementan el interés de los estudiantes e incrementan el grado de participación estudiantil y la síntesis de la lingüística en varios contextos. El propósito de investigación se centra en explorar la evidencia científica disponible sobre la gamificación para la enseñanza de la gramática del idioma inglés en educación básica superior de establecimientos públicos durante el ciclo de 2020 a 2025. Mediante el proceso de revisión sistemática de fuentes de literatura, con el uso del protocolo PRISMA para analizar la calidad de los estudios revisados y comprobar el nivel de evidencia de cada uno. El análisis está basado en un enfoque bibliométrico, que se combina con síntesis narrativa y la discusión estructurada que analiza las categorías de cada temática; el proceso incluye un total de 31 estudios científicos. Los hallazgos bibliométricos describen un incremento subsecuente de publicaciones científicas desde el 2020, principalmente en países latinoamericanos y asiáticos, en revistas especializadas en lingüística aplicada, tecnología e innovación educativa. En el análisis narrativo se obtuvo varias categorías como: Elección de estrategias lúdicas (objetivos, niveles, estrategias de retroalimentación), articulación con el currículo educativo, retos en la aplicación de la estrategia en contextos públicos donde existe limitación de recursos, apreciación de los docentes y la adaptación a varios entornos. En síntesis, el proceso de gamificación indica un nivel de evidencia favorable que sustenta la enseñanza gramatical del idioma inglés en las instituciones de educación básica en nivel superior, pero su nivel de efectividad está relacionado con la alineación del diseño, las condiciones que ofrece la institución educativa y el nivel de disposición del docente.
La motivación y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de básica superior
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-04-06) Malavé Lino, Douglas Hernán; Puya Lino, Aníbal Javier
El presente estudio analiza la motivación en estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa “José Alfredo Llerena”; y propone estrategias pedagógicas para fortalecerla. El propósito fue identificar los factores internos y externos que afectan la motivación académica, así como su relación con el desempeño escolar, con el fin de diseñar intervenciones educativas contextualizadas. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo y analítico-sintético, utilizando entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los hallazgos evidencian que la motivación intrínseca y extrínseca, junto con factores sociales, familiares y escolares, influyen significativamente en la participación, constancia y logro académico de los estudiantes. A partir de esta información se propusieron estrategias basadas en Aprendizaje Basado en Proyectos, Aula Invertida y Tutorías entre pares, orientadas a fomentar la autonomía, colaboración y aprendizaje activo. Se concluye que la motivación es determinante para el éxito escolar y que intervenciones pedagógicas contextualizadas pueden mejorar significativamente el rendimiento académico.
La enseñanza de la interculturalidad en educación básica media del Cecib Inti Pakari
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-04-06) López Ajila, Carla Geovanna; Ruiz Rabasco, Yuri Wladimir
El objetivo del trabajo presentado fue analizar el nivel de aplicación de estrategias pedagógicas interculturales en Educación Básica Media del Cecib Inti Pakari. Se identificó la aplicación de estrategias pedagógicas interculturales por parte de los docentes en Educación Básica Media dentro de un Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe utilizada fue la encuesta estructurada, aplicada mediante un cuestionario con escala tipo Likert de cinco opciones. Para analizar los resultados se dividieron en 3 dimensiones para medir el conocimiento del Moseib, la aplicación de estrategias y materiales disponibles; para realizar las planificaciones o guías de aprendizaje que son su equivalente en la educación intercultural bilingüe. Basado en los resultados del estudio, se concluye que los docentes de educación de básica media de este Cecib, tienen un conocimiento parcial del Moseib, existe una limitada implementación de prácticas interculturales en el aula, por lo tanto, aún queda un camino amplio para realizar mejoras y garantizar una educación intercultural bilingüe efectiva.