Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Encuéntranos en:
Recent Submissions
Factores que promueven e inhiben el interés por la lectura en estudiantes del cuarto grado educación básica de la unidad educativa Francisco Pizarro de la comuna Monteverde, Santa Elena-Ecuador, periodo 2026-2027
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-04) Gonzabay Suarez, Fatima Annabell; Catuto Solano, Shirley Paola
La investigación buscó determinar los factores que promueven e inhiben el interés por la lectura a través de fichas de observación para la contribución en las técnicas de enseñanzas en los estudiantes de educación básica Francisco Pizarro durante el periodo académico 2026-27. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo-exploratorio, diseño no experimental transversal con datos recolectados como escala de frecuencia para el factor lector, evidenciando en las fichas de observación que obtuvieran un 92 % en un nivel medio alto en las respuestas en general, casi siempre, el 16 %, a veces el 25 % y el 10 % que nunca, con influencia positiva en los datos de recolección, contó con una población de 630 niños de la institución pública y una muestra de 51 alumnos de cuarto grado. Se concluye que, a pesar de que tengan el interés por la lectura, también hay minorías de niños que no entienden cuando están leyendo un libro, de igual forma, es importante seguir motivando al
estudiante para mejorar la práctica lectora
Recursos manipulativos en el aprendizaje de las matemáticas
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-04) Muñoz Muñoz, Paulette Nikole; Vera Panchana, Ileana Edilma
El presente trabajo de investigación se realizó en la unidad educativa Ignacio Alvarado, ubicado en la provincia de Santa Elena, parroquia Colonche, comuna Palmar, con la finalidad de describir la implementación de los recursos manipulativos en las planificaciones de los docentes en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes del subnivel elemental de la educación general básica. La investigación fue trabajada con el enfoque cuantitativo, de tipo documental y de campo con un alcance descriptivo. La unidad de análisis estuvo conformada por 30 planificaciones de las 90 que correspondía a la totalidad del subnivel
elemental del primer periodo lectivo 2025-2026. Además, para la recolección de información se empleó una matriz de valoración de seis indicadores y un cuestionario como fuente complementaria de contrastación de 17 ítems. Los resultados evidenciaron un predominio en los recursos manipulativos estructurados frente a los no estructurados y se observaron limitaciones relacionadas con la frecuencia de incorporación para su uso en diferentes momentos para realizar actividades constantes para mejorar el aprendizaje. Se determinó que los recursos manipulativos forman parte de las planificaciones de los docentes, aunque su implementación puede presentar mejoras para una integración más sistemática en el proceso de enseñanza, construir aprendizajes significativos y duraderos mediante la práctica manipulable y vivencial.
Estrategias pedagógicas innovadoras para el fortalecimiento de la ortografía en estudiantes de cuarto grado de educación básica en el área de lengua y literatura
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-04) Gonzabay González, Nayeli Michelle; Pozo Muñoz, Mayber Sofia; Catuto Solano, Shirley Paola
Las estrategias pedagógicas innovadoras y el fortalecimiento de la ortografía son aspectos fundamentales y esenciales en el fortalecimiento de la escritura en los estudiantes. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar la aplicación de las estrategias pedagógicas innovadoras para el fortalecimiento de la ortografía en estudiantes de cuarto grado de educación básica en la escuela José María Chávez Mata durante el periodo académico 2026-2027. Esta investigación se centró en el enfoque cuantitativo, se caracterizó por ser descriptiva, con un diseño no experimental de corte transversal, porque se desarrolló en un período establecido. La población conformada por estudiantes de cuarto grado de educación básica y dos docentes del área de Lengua y Literatura quienes fueron parte de la muestra del estudio. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios con escala tipo Likert centrados en estudiantes y docentes. En los resultados obtenidos se mostró que los docentes incluyen estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la ortografía, sin embargo, el uso de plataformas digitales que ayuden de forma positiva a la enseñanza aún es limitado y algunos estudiantes presentan problemas para la aplicación de correctas normas ortográficas.
Recursos didácticos de la enseñanza- aprendizaje y la educación ambiental
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-04) Lucas Flores, Mayra Jacqueline; Domínguez Pizarro, Fabián
La presente investigación titulada Recurso didácticos de la enseñanza-aprendizaje y la educación ambiental, tiene como objetivo identificar los recursos didácticos para la enseñanza aprendizaje y la educación ambiental mediante las estrategias pedagógicas guiadas por el docente. La metodología corresponde a una investigación descriptiva con enfoque mixto y un procedimiento de recolección de datos en el que incluyó la aplicación de una encuesta a 40 estudiantes y una entrevista al docente. Dichos resultados se analizaron con el programa SPSS, demostrando que los recursos didácticos audiovisuales y las fichas de trabajo son los de mayor aceptación en el aula de clase para fortalecer la educación ambiental y la concientización hacia la naturaleza. De igual forma, se recomienda que el docente diseñe una guía didáctica en la que se apliquen las herramientas pelágicas, priorizando los recursos ecológicos en la institución sobre la importancia ambiental en la vida cotidiana de los estudiantes.
Acompañamiento familiar y participación escolar en la asignatura de Matemáticas
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-09-03) Lainez Angel, Jandry Joel; López Ramos, Alex Ricardo
La presente investigación aborda cómo se relaciona el acompañamiento familiar y la participación escolar de los estudiantes de básica media en el área de matemáticas. El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el acompañamiento familiar y la participación escolar en el área de matemáticas en los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento. examinando cómo el apoyo que brindan los padres incide en la participación, el interés y la interacción de los estudiantes durante las actividades desarrolladas en el aula. La fundamentación teórica es un centro en aportes relacionados con el acompañamiento familiar, la participación escolar y el aprendizaje matemático, tomando como referentes a autores reconocidos como Vygotsky, Bandura y UNICEF, quiénes destacan la importancia de la participación de la familia en el proceso educativo y su influencia en el desarrollo integral del estudiante. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un tipo de investigación descriptiva y un diseño no experimental con corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes, docentes y padres de familia de la institución seleccionando una muestra mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de información se empleó la observación directa y la entrevista semiestructurada utilizando como instrumentos una lista de cotejo con un apartado de observación áulica, una guía de entrevista. La información obtenida fue organizada categorizada e interpretada mediante el software ATLAS. Ti 26, Los resultados evidenciaron que el acompañamiento familiar influye positivamente en la participación escolar de los estudiantes durante las clases de matemáticas.