Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena
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Recent Submissions
Impact of an integrated methodological model on promoting autonomous english learning
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-05-15) Trujillo Peñafiel, Jacqueline del Rocío; Cajamarca Illescas, Carmen Maricela
El presente trabajo de investigación aborda el tema “Impact of an Integrated Methodological Model on promoting autonomous English learning.”, cuyo propósito fue analizar el impacto de un modelo metodológico con un enfoque especial en las destrezas orales, nivel A2 para mejorar la comunicación, aplicando aprendizaje autónomo, permitiendo a los estudiantes tomar responsabilidad de su aprendizaje fuera del aula. El enfoque investigativo fue mixto. Se aplicó una encuesta para obtener datos directamente de los participantes y estos datos fueron complementados con la revisión de la literatura para obtener una visión más completa y profunda del problema identificado. Con la implementación del modelo integrado, se pretende fomentar autonomía en el aprendizaje del idioma fuera del aula, basándose en teorías que coadyuvan a que los estudiantes gestionen su propio aprendizaje, la aplicación de estrategias activas y el uso de recursos tecnológicos. Se concluye que, con la aplicación de un modelo integrado, se pretende mejorar las habilidades orales, a través de un aprendizaje flexible y personalizado.
Shadowing technique to improve english pronunciation in A2- level young learners
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-05-15) Cumbal Toapanta, Silvia Verónica; Limones Borbor, Julieta Verónica
El presente trabajo analiza la efectividad de la técnica shadowing para mejorar la pronunciación del idioma inglés en estudiantes jóvenes de nivel A2 dentro del contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) en Ecuador. El objetivo principal es analizar los fundamentos teóricos y pedagógicos del método shadowing y presentar una propuesta didáctica estructurada que contribuya al desarrollo de la pronunciación, la fluidez oral y la comprensión auditiva en aprendices jóvenes.
La investigación se desarrolla mediante un enfoque documental y bibliográfico, basado en la revisión crítica de literatura científica publicada entre los años 2020 y 2025, así como en el análisis de documentos curriculares nacionales y estudios internacionales relacionados con la enseñanza de la pronunciación y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Los resultados evidencian que la pronunciación continúa siendo una de las áreas menos atendidas en el contexto educativo ecuatoriano debido a limitaciones metodológicas, falta de formación docente y escasos recursos tecnológicos.
Como respuesta a esta problemática, se presenta una propuesta pedagógica basada en un programa estructurado de shadowing, diseñado para integrarse de manera flexible en clases regulares de inglés mediante actividades progresivas de escucha, imitación, práctica guiada y retroalimentación formativa. Se concluye que esta técnica constituye una alternativa viable, contextualizada y de bajo costo para fortalecer la inteligibilidad, los elementos segmentales y suprasegmentales del habla, así como la confianza comunicativa de los estudiantes.
Use of realia and game-based learning to improve vocabulary acquisition in students at rural multigrade schools
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-05-15) Chamorro Lagos, María Fernanda; Acosta Cadungog, Hazel
Dominar el idioma inglés en la actualidad es una necesidad, al ser considerado la lengua franca global más extendida y al actuar como idioma puente en los negocios, los estudios, las investigaciones y la comunicación en general. Uno de los principales retos al aprender un segundo idioma y comunicarse con éxito es adquirir un amplio vocabulario. Una pobreza léxica impide que los estudiantes alcancen una comunicación fluida, generando temor y disminuyendo su motivación para aprender un nuevo idioma; este desafío se vuelve aún más intenso en la educación rural multigrado, donde la implementación de estrategias de enseñanza efectivas se ve limitada por la carencia de diversos factores, como recursos tecnológicos, infraestructura deficiente y acceso limitado a internet. En este contexto, el objetivo de esta investigación fue determinar el efecto del uso de realia y del aprendizaje basado en juegos en la adquisición de vocabulario por parte de los estudiantes de escuelas multigrado en zonas rurales de Julio Andrade. En consecuencia, se realizó una investigación de tipo investigación-acción que constó de 5 fases cíclicas, con evaluaciones pretest y postest para determinar si se produjeron avances significativos tras aplicar la metodología, así como la observación directa del docente para evaluar la motivación de los estudiantes. Los resultados revelaron incrementos de 2,33 a 4,63 puntos en la media, con puntajes entre 7,58 y 9,25. Se concluye que la metodología, realizada en sinergia con el aprendizaje basado en juegos, tuvo un impacto positivo en los estudiantes, fortaleciendo su repertorio léxico y reduciendo el bajo desempeño.
Technology has significantly transformed english education
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-05-15) Manosalva Contreras, Freddy Julio; Macías Loor, Miguel Ángel
La presente revisión bibliográfica demuestra cómo la evolución de las tecnologías informáticas ha transformado la forma de enseñar el inglés, modificando la pedagogía dinámica de interacción entre alumnos y profesores; el objetivo de este estudio es determinar las ventajas y desventajas del empleo de herramientas digitales de la implementación educativa, mediante una revisión bibliográfica que utiliza un enfoque metodológico fundamentado en comparaciones de teorías y estudios publicados durante los últimos cinco años. Los resultados obtenidos demuestran que las TIC contribuyen a fortalecer los ambientes de educación, debido a que brindan aprendizajes dinámicos, motivadores y personalizados; No obstante, también se evidencian retos como el acceso desigual a la tecnología, la formación insuficiente de los profesores en tecnología y la falta de conocimiento sobre el uso correcto de la inteligencia artificial.
Desafíos y soluciones en el manejo de dificultades de aprendizaje en el aula en el nivel de preparatoria
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena. 2026, 2026-05-15) Murillo Peña, Margarita Viviana; Marín Figuera, María Gabriela
Este proyecto tiene como objetivo reconocer los desafíos y soluciones en el manejo de dificultades de aprendizaje en el aula en el nivel de preparatoria. En esta etapa educativa, los estudiantes se encuentran en un momento clave para su desarrollo académico y personal, lo que provoca que las dificultades de aprendizaje se reflejen y produzcan un impacto significativo en su rendimiento. La metodología utilizada en este proyecto proviene de una revisión de la literatura de varios estudios e investigaciones pedagógicas que tratan sobre discapacidades de aprendizaje a nivel de educación básica. Determinar las dificultades de aprendizaje, así como la evaluación de las estrategias más efectivas, se logrará a través del análisis de la información recopilada. Este estudio intenta proporcionar recomendaciones prácticas bien fundamentadas que puedan ser implementadas por los docentes de secundaria con el objetivo de mejorar la calidad educativa y crear un ambiente inclusivo donde todos los estudiantes puedan superar los obstáculos de aprendizaje.