Estrategias psicopedagógicas para potenciar la lectoescritura de una niña con Trastorno del Espectro Autista.

Abstract

El presente estudio aborda la inclusión educativa de una niña de 7 años diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista (TEA) grado uno. El objetivo principal es implementar estrategias psicopedagógicas efectivas para potenciar su lectoescritura, atendiendo a sus necesidades educativas y emocionales específicas. El contexto de la investigación se centra en la creación de un entorno escolar inclusivo que promueva la interacción social y el bienestar emocional, fundamentado en el paradigma constructivista y el método etnográfico. La selección del caso se justifica por la detección temprana del TEA y la identificación de deficiencias cognitivas y lingüísticas, resaltando la necesidad de una intervención integral y multidisciplinaria. Los resultados más importantes indican que las estrategias psicopedagógicas especializadas, como el uso de herramientas de apoyo visual y la enseñanza estructurada, mejoraron la comprensión y retención de información, aumentando la motivación y participación de la niña en las tareas de lectoescritura. Se destaca la importancia de un enfoque holístico que considere las fortalezas individuales y el contexto socio-cultural de la estudiante. La propuesta se enfoca en la implementación de un plan de intervención integral que promueva su desarrollo académico y bienestar emocional. Se concluye que la atención psicopedagógica personalizada y la colaboración estrecha con los padres y el equipo docente son esenciales para garantizar su inclusión y éxito escolar a largo plazo.