Optimización de estrategias psicopedagógicas mediante la integración de la terapia cognitivo - conductual en el desarrollo de las habilidades sociales de un niño con TDAH.

Abstract

El estudio de caso de Leonardo, un niño de 8 años diagnosticado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), se centra en una evaluación integral que abarca sus dificultades emocionales, académicas y sociales. A través de entrevistas, observaciones y pruebas estandarizadas, se identifican problemas significativos en la atención sostenida y el control inhibitorio, lo que afecta su rendimiento escolar, especialmente en la escritura, donde presenta errores ortográficos y dificultades para organizar sus ideas, a pesar de mostrar fortalezas en la lectura. Además, se destaca la desregulación emocional que experimenta, manifestándose en cambios bruscos de humor y dificultades para manejar la frustración, lo que impacta sus relaciones interpersonales. En respuesta a estos hallazgos, se propone un conjunto de intervenciones personalizadas que incluyen la adaptación de actividades educativas y la promoción de la participación familiar, así como la implementación de técnicas de terapia cognitivo-conductual para mejorar su regulación emocional y atención. Este enfoque holístico y colaborativo busca no solo apoyar a Leonardo en su desarrollo integral, sino también servir como modelo para otros niños con desafíos similares, promoviendo su bienestar en un entorno inclusivo.