Aplicaciones móviles y el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato en una unidad educativa en Ecuador.

Abstract

En la actualidad, el uso de aplicaciones móviles en el ámbito educativo ha suscitado un gran interés, especialmente en instituciones como la Unidad Educativa Valdivia. Este estudio se centra en comprender cómo el uso de estas aplicaciones favorece el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en dicha unidad educativa. El objetivo principal de este estudio es analizar la relación entre el uso de aplicaciones móviles y el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Valdivia. Se emplea un enfoque cuantitativo y un diseño transversal, se utilizó un modelo de ecuaciones estructurales basado en mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM) para examinar las relaciones entre los constructos propuestos. Entre los resultados se aprecia que, en cuanto al uso, hay una fuerte influencia en el uso real (ICU) de las aplicaciones móviles entre los estudiantes (β = 0.980, p < 0.001). Este hallazgo, se relaciona con la teoría utilizada en cuanto a los aprendizajes, sugiere que fomentar una intención positiva hacia el uso de aplicaciones móviles puede aumentar su uso real en el contexto educativo. Se concluye que, mediante el estudio, se contribuya a la toma de decisiones informadas por parte de los educadores y directivos de la institución, así como a la implementación de estrategias efectivas para aprovechar al máximo el potencial de las aplicaciones móviles en el ámbito educativo.