La actividad lúdica como estrategia psicopedagógica para desarrollar las habilidades sociales en un estudiante con trastorno del espectro autista.

Abstract

Este estudio evaluó los efectos de diversas intervenciones en el desarrollo de habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo consistió en Desarrollar una propuesta de la actividad lúdica como estrategia psicopedagógica para el desarrollo de las habilidades sociales de un estudiante con Trastorno del Espectro Autista. La metodología es cualitativa, de enfoque descriptiva y tipo de investigación No Experimental, deductivainductiva, bibliográfica y de campo por tratarse de un estudio de caso. Se implementaron estrategias basadas en historias sociales, juegos de roles y actividades de reconocimiento emocional. Los resultados mostraron una mejora significativa en las interacciones sociales, la comunicación verbal y no verbal, y la capacidad para seguir instrucciones dentro del contexto educativo. Además, se observó un avance en la teoría de la mente, lo que sugiere que las actividades centradas en la comprensión de emociones y roles sociales son esenciales para el desarrollo de los niños con TEA. Estos hallazgos destacan la efectividad de un enfoque interdisciplinario que combina técnicas conductuales, pedagógicas y emocionales. Asimismo, se subraya la importancia de personalizar las intervenciones para atender las necesidades individuales de cada niño, lo que contribuye a su inclusión efectiva en entornos sociales y educativos. Las mejoras observadas respaldan la idea de que las metodologías empleadas pueden ser aplicadas con éxito en otros contextos educativos con niños con TEA. Este estudio también pone de manifiesto la necesidad de seguir investigando y adaptando las estrategias a las particularidades de cada niño para maximizar sus beneficios y facilitar su integración en diversos ámbitos.