Estimulación sensorial en el desarrollo de la inteligencia lógico matemática en niños de 4 a 5 años

Abstract

La presente investigación titulada “Estimulación sensorial en el desarrollo de la inteligencia lógico matemática en niños de 4 a 5 años” analiza cómo la estimulación sensorial influye en el desarrollo de la inteligencia lógico matemática en niños de 4 a 5 años de la escuela Eloy Velásquez Cevallos, en el cantón La Libertad. Se aplicó un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico-descriptivo, se estudiaron las actividades de estimulación sensorial de 12 niños y las experiencias de 3 docentes. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación y una entrevista semiestructurada. El estudio se sustenta en el paradigma hermenéutico-interpretativo, este permite comprender las experiencias de los participantes frente a la estimulación sensorial dentro del aula. Los hallazgos de la investigación muestran que los niños que realizan actividades de estimulación con materiales como texturas, sonidos y formas desarrollan fácilmente habilidades lógico matemáticas como la clasificación, identificación de patrones y la resolución de problemas. En cambio, los casos de niños que tenían poca participación en las actividades de estimulación sensorial presentaron dificultades para reconocer formas, comparar objetos o seguir secuencias. Las observaciones realizadas y las entrevistas evidencian que la estimulación sensorial potencia la atención, la memoria y la comprensión, que son claves para el razonamiento lógico. El uso de actividades de estimulación sensorial alineadas con el Currículo de Educación Inicial 2014, fortalece el desarrollo del pensamiento lógico. Se concluye que la estimulación sensorial fortalece el aprendizaje en la primera infancia, pero su implementación requiere formación docente y recursos adecuados y la participación de la familia.