La gamificación: una estrategia pedagógica motivadora en estudiantes de educación

Abstract

La baja interacción y la apatía en el aula tradicional debilitan la motivación y participación de los alumnos de educación básica. Por todo ello, se sugiere la gamificación como estrategia pedagógica alternativa para contribuir a minimizar esa baja interactividad. Mediante un enfoque cualitativo descriptivo y el método de investigación-acción, se desarrolla un diagnóstico en una muestra intencionada de 30 estudiantes de 6º curso denotando la utilización de guías de observación y de encuestas estructuradas. El diagnóstico revela que el 50% de los alumnos no participación de forma voluntaria y el 63,3 % de los alumnos no realiza preguntas al profesor, lo que viene a corroborar un rol receptivo y unos cauces comunicativos rotos. Por último, se puede manifestar que la propuesta denominada aula en misión, fundamentada desde las dinámicas y mecánicas lúdicas, se puede expresar como una herramienta idónea para desarrollar el entorno pasivo, de una forma socializada.