La conciencia emocional en la adaptación escolar en niños de 3 a 4 años

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la contribución de la conciencia emocional en el proceso de adaptación escolar en niños de 3 a 4 años de la Escuela de educación básica “José Mejía Lequerica”. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, abordado con el paradigma interpretativo, con diseño fenomenológico hermenéutico y alcance descriptivo. Las técnicas utilizadas fueron el estado del arte, la revisión de la literatura, prueba piloto, observación y entrevista abierta cuyos instrumentos fueron la matriz de análisis, matriz de extracción de datos, la guía de observación y ficha de registro. Con una población de 6 niños, 4 padres de familia y 1 docente de aula del subnivel 1. El análisis de los datos se obtuvo a través del software ATLAS.TI 25, en donde se evidencia que la conciencia emocional contribuye mediante el apego seguro a una adaptación escolar gradual porque el niño se vuelve consciente de la separación con su cuidador manifestando emociones como el miedo y gracias a la seguridad y confianza que se le brinda puede explorar el nuevo entorno.