Determinar si el docente utiliza el juego simbólico para la enseñanza de suma y resta.

Abstract

Este trabajo de investigación presenta consideraciones acerca del juego simbólico para la enseñanza de la suma y la resta, el cual tuvo como objetivo describir su aplicación como parte del proceso de enseñanza que practica el docente de tercer grado de la Unidad Educativa “Península de Santa Elena”. Dicho estudio fue realizado bajo el enfoque cuantitativo, siendo así exploratorio, descriptivo y de revisión bibliográfica, que para obtener datos precisos y confiables para su posterior análisis se utilizó el programa IBM SPSS Statistics. Se analizaron teorías como las de: Piaget, Vygotsky y Chateau. Entre los resultados se pudo determinar que el docente de tercer grado de EGB si utiliza el juego simbólico en su enseñanza de las operaciones matemáticas, a pesar de que manifestaron que no han recibido capacitación alguna de como implementar esta estrategia en las aulas de clase, sin embargo, bajo su predisposición y recursos propios han analizado la importancia que tiene el juego en el aprendizaje del estudiante y lo eficaz que resulta aplicarlo.