Influencia del clima escolar en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de sexto de básica.

Abstract

El presente proyecto analiza la influencia del clima escolar en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de sexto año de educación general básica. El estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa Liceo Libanés, ubicada en la ciudad de Guayaquil, durante el año lectivo 2025–2026. Se evidenció que un ambiente escolar poco participativo, con relaciones verticales y prácticas pedagógicas tradicionales, limita la expresión de ideas, la reflexión y la autonomía cognitiva. La investigación se enmarca en la línea de procesos de enseñanza y aprendizaje, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y tipo descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 25 estudiantes y 3 docentes. Se aplicaron encuestas tipo Likert para recolectar datos sobre clima escolar y pensamiento crítico. A partir del análisis se diseñó la propuesta pedagógica “Aulas para Pensar”, dirigida a los estudiantes e integrada por actividades como círculos de diálogo, debates, juegos de rol y carteleras reflexivas. Estas estrategias, fundamentadas en el enfoque constructivista, buscan fortalecer la convivencia, la participación activa y el desarrollo del pensamiento crítico en un entorno escolar respetuoso y colaborativo.