Estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de segundo año básico

Abstract

El problema se centra en las dificultades para desarrollar habilidades de lectoescritura de los estudiantes de segundo año de básica elemental de la escuela “Roberto Alejandro Narváez”; los cuales impiden alcanzar adecuados niveles de fluidez lectora, comprensión de textos y producción escrita. La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias didácticas en el área de Lengua y Literatura. La metodología fue cualitativa, y se aplicó fichas de observación a los alumnos, y una entrevista al docente. Los resultados determinan que el docente no ejecuta con frecuencia actividades didácticas innovadoras para mejorar la lectoescritura, y los alumnos no cuentan con un guía en el hogar para mejorar estas habilidades. En conclusión, se establece que la realización de actividades de gamificación como: el dado silábico, bingo de palabras y alfabeto móvil; pueden fortalecer el desarrollo de habilidades de lectoescritura, aumentar la motivación; y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en lengua y literatura.