Influencia del aula invertida en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de educación general básica
| dc.contributor.advisor | López Ramos, Álex Ricardo | |
| dc.contributor.author | González Del Pezo, Agustín Francisco | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-20T20:13:53Z | |
| dc.date.available | 2025-05-20T20:13:53Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-20 | |
| dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación fue indagar el impacto de la técnica aula invertida para fortalecer el aprendizaje, fomentando el protagonismo estudiantil y la integración de sistemas digitales. Se empleó un enfoque cualitativo de diseño experimental. La muestra incluyó 30 estudiantes divididos en tres grupos, empleando grupos focales seleccionados de acuerdo a calificaciones obtenidas en la asignatura de Matemáticas. Los resultados demostraron que el aula inversa mejoró el rendimiento académico, la motivación individual y la colaboración grupal, además permitió que los estudiantes asumieran mayor responsabilidad por su aprendizaje, combinando recursos tecnológicos y actividades prácticas. En conclusión, se validó la efectividad del aula invertida para innovar la enseñanza de las ciencias exactas, fortaleciendo habilidades cognitivas y el uso correcto de las TIC | es |
| dc.identifier.other | UPSE-MEB-2025-0106 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/13550 | |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2025 | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | * |
| dc.subject | AULA INVERTIDA | es |
| dc.subject | MATEMÁTICAS | es |
| dc.subject | ENSEÑANZA | es |
| dc.subject | DOCENTES | es |
| dc.subject | ESTUDIANTES | es |
| dc.subject | TIC | es |
| dc.title | Influencia del aula invertida en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de educación general básica | es |
| dc.type | masterThesis | es |