La ética en el uso de la inteligencia artificial generativa IAG en la evaluación

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal el determinar la medida en que los estudiantes de noveno y décimo año de la Unidad Educativa “Virgen del Cisne”, ubicada en el cantón La libertad, hacen un uso ético de las herramientas de inteligencia artificial generativa. Este estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de alcance exploratorio descriptivo, aplicando una encuesta estructurada de 9 ítems tipo Likert a una población y muestra total de 80 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El diseño de investigación permitió abordar y conocer tres aspectos fundamentales: nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la ética en IAG, utilización del uso de estas herramientas y percepciones frente a la deshonestidad académica. A partir de los resultados demostraron que la gran mayoría de los estudiantes presenta conocimiento “mínimo” y “moderado” de la ética en el uso de IAG, además que su experiencia práctica también encaja en rangos similares. Con relación a la postura que toman los estudiantes con respecto a la deshonestidad académica que implica el entregar tareas, trabajos e investigaciones laboradas por IAG, sin incluir las citas bibliográficas correspondientes, es la más clara de las señales que indican la alta necesidad de corregir estos indicativos en espacios educativos. Para finalizar, está claro que el manejo de la ética y honestidad es muy limitado en lo que respecta al uso indiscriminado de la IAG, es por esto que se deben plantear medidas rápidas y eficaces para poder guiar a los estudiantes en un pensamiento crítico y honesto con respecto al uso de las herramientas tecnológicas.