Estilos de crianza en el proceso de adaptación escolar en niños de 3 a 4 años

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los estilos de crianza en el proceso de adaptación escolar en niños de 3 a 4 años de la ¨unidad de educación básica veinticuatro de julio¨, ubicada en la provincia de santa elena, durante el periodo lectivo 2025-2026. el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo, con un método etnográfico y paradigma interpretativo, permitiendo comprender la realidad de los niños desde su entorno familiar y escolar. la población estuvo conformada por 22 niños de nivel inicial 1, sus padres y una docente, para la recolección de información se utilizaron técnicas de observación directa y entrevistas semiestructuradas los resultados demostraron que los estilos de crianza inciden de manera significativa en la seguridad emocional, el comportamiento y la capacidad de adaptación escolar. el estilo de crianza democrático se identificó como el más favorable, al promover comunicación, contención afectiva y autonomía. asimismo, se evidenció el papel clave de la docente, quien mediante estrategias lúdicas generó un entorno seguro y facilitador del proceso adaptativo. se concluye que la adaptación escolar es un proceso multidimensional determinado por la interacción entre las prácticas de crianza y las estrategias pedagógicas, constituyendo ambos factores elementos esenciales para el desarrollo socioemocional y la adecuada inserción de los niños en el ámbito escolar.