El método indagatorio en el desarrollo de la curiosidad científica en niños de 4 a 5 años

Abstract

El presente trabajo de investigación hace referencia al método indagatorio y el desarrollo de la curiosidad científica en niños de 4 a 5 años. Realizado en la Unidad Educativa “María Luisa Luque Sotomayor”, teniendo como objetivo analizar la influencia del método indagatorio en el desarrollo de la curiosidad científica en niños de 4 a 5 años. Los principios que sustentan este estudio se fundamentan en la teoría constructivista de Jean Piaget, del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner y la curiosidad de Daniel Berlyne, las cuales destacan la relevancia de que el niño sea el constructor de su propio aprendizaje a través de la exploración, el descubrimiento y la interacción con el entorno, favoreciendo el desarrollo de la curiosidad científica desde edades tempranas. La metodología de este trabajo investigativo está direccionada al paradigma interpretativo, contempla el método inductivo y un alcance descriptivo con enfoque cualitativo. Las técnicas e instrumentos aplicados para la recolección de datos fueron la entrevista semiestructurada dirigida a la docente y la ficha de observación aplicada a los estudiantes. La población estuvo conformada por 10 niños de 4 a 5 años y una docente de Educación Inicial II. Mediante el software ATLAS.ti 26 se llevó a cabo el análisis de la información recopilada, en el cual se elaboraron nubes de palabras y redes semánticas con el propósito de establecer relaciones entre las categorías y subcategorías de estudio. A partir de la información obtenida, se logró identificar la relación que existe entre el método indagatorio y el desarrollo de la curiosidad científica.