Método Orff en el abordaje del lambdacismo en niños de 5 a 6 años

Abstract

La presente investigación aborda la contribución del Método Orff en el abordaje del lambdacismo, un trastorno de la articulación del fonema vibrante /R/, en niños de 5 a 6 años de la Escuela de Educación Básica "Veinticuatro de Julio", en la provincia de anta Elena, cantón Santa Elena. El objetivo general fue analizar la contribución del método Orff en el abordaje del lambdacismo en niños de 5 a 6 años para la corrección de la dificultad articulatoria que se presenta en tanto fuera como dentro de clases. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un paradigma sociocrítico, utilizando la triangulación de datos como técnica de investigación para la aplicación de instrumentos de recolección de datos. Se emplearon herramientas como la entrevista a la docente y una ficha de observación dirigida a los estudiantes del aula seleccionada, herramientas que fueron examinadas por el programa Atlas. Ti 25, a partir del cual se obtuvieron nubes de palabras y redes semánticas que revelaron hallazgos sobre la persistencia del lambdacismo y la apatía hacia métodos tradicionales, concluyendo que el Método Orff resulta altamente motivador y contribuye de forma efectiva y significativa a la intervención del trastorno.