Competencias socioemocionales en docentes y su efecto en la dinámica del aula en la escuela de educación básica John M. Penney.

Abstract

El presente trabajo de titulación aborda las competencias socioemocionales en docentes y su efecto en la dinámica del aula en la Escuela de Educación Básica John M. Penney, con el propósito de analizar su impacto y desarrollar una propuesta para mejorar la convivencia y el ambiente de aprendizaje. Se ha utilizado un enfoque cualitativo, de diseño cuasiexperimental y observación documental, empleando fichaje y análisis de contenido. Los resultados evidenciaron una marcada deficiencia en las competencias socioemocionales del profesorado, lo que se traduce en reacciones impulsivas, un enfoque correctivo en la gestión de conflictos y dificultades para establecer relaciones de confianza, afectando negativamente el clima del aula, la motivación estudiantil y la calidad del aprendizaje, además de una notable brecha entre la teoría y la práctica formativa. Ante esta problemática, se propone una guía práctica y recursos web para reorganizar las dinámicas escolares, promoviendo entornos educativos más saludables, colaborativos y equitativos para el bienestar integral de toda la comunidad.