Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercer grado de educación básica.

Abstract

Existe un gran número de estudiantes que tienen dificultades para el aprendizaje de la asignatura de matemáticas, lo que afecta directamente a su rendimiento académico. Por esta razón, se planteó como objetivo identificar las principales barreras que se presentan en el aprendizaje de esta asignatura en los estudiantes de tercer año de Educación Básica; con el fin de identificar metodologías estratégicas que orienten a los alumnos en el desarrollo de sus capacidades cognitivas para aprender matemáticas. Esta misión es compleja, y puede verse obstaculizada por diversos factores internos y externos que afectan el aprendizaje significativo de los contenidos de esta asignatura. Entre los principales resultados de esta problemática se identificaron factores emocionales y psicológicos, que provocan ansiedad en los estudiantes; situación que les disocian del proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta situación emocional puede estar relacionada con experiencias académicas negativas, presión académica familiar, o la creencia de que los contenidos de matemáticas son difíciles de asimilar. Al concluir, se determina factores internos y externos del alumno dificultan el aprendizaje matemático y por eso, para mejorar el rendimiento, se requiere un enfoque integral que, considerando aspectos emocionales, pedagógicos, sociales y cognitivos, promoviendo el uso de metodologías inclusivas, adaptativas y centradas en el estudiante, fomentando un entorno de aprendizaje positivo y orientado al desarrollo personal del alumno.