Use of realia and game-based learning to improve vocabulary acquisition in students at rural multigrade schools

Abstract

Dominar el idioma inglés en la actualidad es una necesidad, al ser considerado la lengua franca global más extendida y al actuar como idioma puente en los negocios, los estudios, las investigaciones y la comunicación en general. Uno de los principales retos al aprender un segundo idioma y comunicarse con éxito es adquirir un amplio vocabulario. Una pobreza léxica impide que los estudiantes alcancen una comunicación fluida, generando temor y disminuyendo su motivación para aprender un nuevo idioma; este desafío se vuelve aún más intenso en la educación rural multigrado, donde la implementación de estrategias de enseñanza efectivas se ve limitada por la carencia de diversos factores, como recursos tecnológicos, infraestructura deficiente y acceso limitado a internet. En este contexto, el objetivo de esta investigación fue determinar el efecto del uso de realia y del aprendizaje basado en juegos en la adquisición de vocabulario por parte de los estudiantes de escuelas multigrado en zonas rurales de Julio Andrade. En consecuencia, se realizó una investigación de tipo investigación-acción que constó de 5 fases cíclicas, con evaluaciones pretest y postest para determinar si se produjeron avances significativos tras aplicar la metodología, así como la observación directa del docente para evaluar la motivación de los estudiantes. Los resultados revelaron incrementos de 2,33 a 4,63 puntos en la media, con puntajes entre 7,58 y 9,25. Se concluye que la metodología, realizada en sinergia con el aprendizaje basado en juegos, tuvo un impacto positivo en los estudiantes, fortaleciendo su repertorio léxico y reduciendo el bajo desempeño.