Práctica psicopedagógica para desarrollar habilidades socioemocionales en niños que presentan situación de vulnerabilidad

Abstract

La presente investigación analiza la importancia de ejecutar prácticas psicopedagógicas para desarrollar habilidades socioemocionales en niños que presentan situación de vulnerabilidad, cuyas carencias en este ámbito afectan su bienestar integral y rendimiento académico. El estudio se centró en un menor venezolano de 9 años con dificultades para expresar emociones, baja autoestima, timidez e inseguridad, características asociadas a su contexto familiar y migratorio. Tuvo como objetivo desarrollar habilidades socioemocionales que promuevan el bienestar general e incrementen el rendimiento académico de un niño en situación de vulnerabilidad. Desde un enfoque cualitativo y alcance descriptivo, se aplicaron técnicas como observación directa y entrevistas semiestructuradas para diagnosticar sus necesidades. La intervención incluyó estrategias como mindfulness, juegos de roles, arteterapia, dramatizaciones y dinámicas familiares, diseñadas para fomentar su autoconocimiento, regulación emocional y habilidades sociales. Los resultados evidenciaron que estas prácticas no solo mejoraron su capacidad para gestionar emociones y establecer relaciones interpersonales, sino que también incrementaron su seguridad y participación académica. Se concluye que las estrategias psicopedagógicas demostraron eficacia significativa en el desarrollo socioemocional, destacando la importancia de un enfoque holístico que integre apoyo familiar e institucional.