Cuentos Pop-Up: vocabulario expresivo en niños de inicial 2

Abstract

El desarrollo del vocabulario expresivo en edades escolares iniciales es oportuno porque genera mayor producción lingüística en los niños, fortaleciendo la expresión oral y el pensamiento. El presente estudio tiene como propósito determinar la contribución del cuento Pop-Up como recurso didáctico para el desarrollo del vocabulario expresivo en niños de Inicial 2. La investigación se realizó en el paradigma interpretativo, bajo un enfoque cualitativo en la escuela de educación básica “Carmen Montenegro de Obregón”, con una población de 26 niños de 4 a 5 años y una docente del subnivel. Para la recolección de información se utilizaron técnicas e instrumentos como la ficha de observación a los estudiantes y la entrevista dirigida al docente. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar las experiencias y progreso de los niños frente al uso de los cuentos Pop- Up, mostrando avances notables en la fluidez verbal, pronunciación y comprensión. El desarrollo del vocabulario expresivo es fundamental para la vida futura escolar, habilidad que puede estimularse aplicando los cuentos Pop-Up, convirtiéndose en una estrategia innovadora y eficaz para fortalecer las competencias comunicativas en la primera infancia.