El método Decroly en el desarrollo de la socialización en niños de 4 a 5 años

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar como la aplicación del método Decroly favorece el desarrollo de la socialización en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Simón Bolívar ubicada en la provincia de Santa Elena. El estudio nace ante la necesidad de fortalecer las habilidades sociales de los niños, a causa de que se identificaron dificultades relacionadas con la interacción entre pares, la comunicación, la cooperación, la participación en actividades grupales y la convivencia escolar. En cuanto a la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, basado en el paradigma interpretativo y el método fenomenológicohermenéutico, con un alcance descriptivo. A su vez, se utilizó como instrumentos la entrevista semiestructurada y la ficha de observación, así como también una prueba piloto, con una población que estuvo integrada por 25 estudiantes y una muestra de 5 niños de educación inicial II y una docente de la misma institución, cuyos resultados fueron analizados mediante la aplicación software ATLAS. ti 26 para realizar el respectivo análisis de datos para obtener las nube de palabras y redes semánticas mismas que facilitaron la interpretación de información y posteriormente triangulados con los referentes teóricos, por otra parte, se consideró pertinente proponer estrategias pedagógicas basadas en los principios del método Decroly, las cuales estén centradas en fortalecer la socialización y el desarrollo integral de los estudiantes en el aula, en donde los resultados evidenciaron que el método Decroly constituye una alternativa pedagógica activa que propicia al desarrollo de la socialización a través de aprendizaje con base en los intereses y necesidades de los niños.