Brechas de inclusión educativa según estudiantes de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, Ecuador

Abstract

La educación inclusiva es un proceso en el que se le asegura a todos los estudiantes el derecho a recibir una educación de calidad, sin importar independientemente de sus inserciones sociales, con igualdad de oportunidades para participar en los procesos de aprendizaje para que cada uno pueda lograr de forma libre y justa sus objetivos individuales y colectivos. El propósito fue diseñar un plan de acciones que contribuyan a la superación de brechas de inclusión educativa en los estudiantes universitarios de la Universidad Estatal Península de Santa Elena. Para ello, se seleccionó un diseño transversal, no experimental, cuantitativo, descriptivo-correlacional. Se identificaron las teorías sustantivas relacionadas con las brechas de inclusión educativa, sus indicadores teóricos, sobre los cuales se construyeron ítems que formaron parte de un cuestionario, el cual fue aplicado a una muestra representativa de la población estudiantil de la universidad. Los principales resultados indican que, si bien la mayoría de los estudiantes reconocen la existencia de políticas institucionales que promueven la inclusión, aún persisten limitaciones en cuanto al acceso equitativo a recursos tecnológicos, apoyos pedagógicos diferenciados y participación plena en las actividades académicas, lo que permitió concluir que las brechas de inclusión educativa se relacionan principalmente con factores socioeconómicos, falta de adaptación curricular y escaso acompañamiento personalizado, lo que evidencia la necesidad de implementar estrategias que fortalezcan la igualdad de oportunidades y garanticen una educación inclusiva efectiva.