Método COPISI para la enseñanza y aprendizaje en relación lógico matemático para estudiantes de básica elemental

Abstract

El estudio aborda la aplicación del método COPISI como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en estudiantes de segundo grado de educación básica. El propósito consiste en analizar su efectividad en el aprendizaje de nociones como clasificación, correspondencia, número, suma y resta. La investigación adopta un enfoque cualitativo descriptivo mediante revisión documental de publicaciones recientes y bases teóricas vinculadas al constructivismo. Los resultados evidencian que COPISI, a través de sus etapas concreto, pictórico y simbólico, fomenta aprendizajes significativos, mejora la comprensión de operaciones básicas y aumenta la motivación estudiantil mediante actividades lúdicas y manipulativas. Asimismo, se identifican beneficios en el desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía y la resolución de problemas. Se concluye que la implementación progresiva del método COPISI constituye una alternativa eficaz para potenciar las habilidades lógico matemáticas en los primeros años de educación básica, al promover experiencias cercanas, activas y contextualizadas.