La inteligencia emocional y el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado de educación básica

Abstract

La investigación propuesta tiene como objetivo analizar la influencia de la inteligencia emocional (IE) en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado de la Escuela de Educación Básica “Julio Reyes González”, en Santa Elena. El estudio parte de reconocer que la educación actual no debe limitarse al desarrollo cognitivo, sino también al fortalecimiento de competencias socioemocionales. La inteligencia emocional, entendida como la capacidad de identificar, comprender y regular las emociones propias y ajenas, se plantea como un factor determinante en el aprendizaje. La investigación se fundamenta en antecedentes internacionales, nacionales y locales que evidencian correlación e incidencia entre inteligencia emocional y aprendizaje, funcionando como soporte para analizar su influencia. El enfoque metodológico es mixto, descriptivo y no experimental, utilizando encuestas y entrevistas como técnicas de recolección de datos. Como resultado, se evidenció que los estudiantes presentan niveles medios – altos de presencia e influencia de las habilidades intrapersonales en el aprendizaje autónomo y de las interpersonales en el aprendizaje colaborativo. Contrastando las respuestas con la anécdota del docente quien reconoce la importancia de fortalecer la educación emocional destacando a la motivación como la habilidad mejor desarrollada y a las relaciones sociales como la menos desarrollada. En conclusión, la IE influye de forma directa en el aprendizaje gracias al análisis y descripción de las habilidades que ya tienen desarrolladas los estudiantes, pero es necesario que se trabajen las habilidades que presentaron falencias.