Regletas Cuisinaiare para fortalecer el aprendizaje de la matemática en estudiantes de quinto EGB

Abstract

Este ensayo sistematiza una intervención con regletas de Cuisenaire para fortalecer el aprendizaje de la matemática en estudiantes de quinto año de Educación General Básica de una institución pública rural ecuatoriana. El problema de partida se relacionó con el desempeño estudiantil para usar las multiplicaciones Su propósito fue evaluar la incidencia del recurso en el desempeño multiplicativo y en la disposición socioemocional hacia la Matemática. La metodología se basó en un estudio de campo con enfoque mixto y diseño pre experimental con un solo grupo de 30 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron la ficha de observación, cuestionario de preguntas y la guía de entrevista. Los resultados que se obtuvieron evidenciaron una alta aceptación del recurso y al mismo tiempo mejoras significativas en la comprensión de relaciones numéricas. Se concluye que el uso sistemático de regletas, con mediación docente y evaluación triangulada, es viable y efectivo, recomendándose su institucionalización y un enfoque emocionalmente seguro.