Estrategias didácticas para promover la inclusión educativa en estudiantes de básica superior de la UE Vicente Rocafuerte

Abstract

La metodología que se empleó, en este estudio, se apoyó en prácticas pedagógicas innovadoras enfocadas en fomentar la inclusión educativa, entre los alumnos de educación básica superior de la Unidad Educativa Vicente Rocafuerte, ubicada en Zapotal, provincia de Santa Elena, el estudio empleó un enfoque cualitativo sin experimentar, focalizándose en solo describir las circunstancias que se miraron. Con el fin de comprender mejor los sucesos estudiados, decidimos por un estilo descriptivo, minuciosamente detallando cada aspecto relevante. La población constaba de veinticinco estudiantes. Recopilamos datos mediante entrevistas y observaciones sin participar, usando un cuestionario y una ficha de observación, hecha con base en los criterios de la evaluación ERCE de la UNESCO, renombrada a nivel global. Los resultados mostraron que a la maestra le faltan muchas estrategias metodológicas para ayudar a la integración del grupo, resaltando la necesidad de mejorar urgentemente sus prácticas pedagógicas inclusivas.