Influencia de la música y el desarrollo socioemocional de niños de 8 a 11 años.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la música en el desarrollo socioemocional de niños de 8 a 11 años en la Unidad Educativa “John F. Kennedy”. Se adoptó un enfoque cualitativo-cuantitativo y un diseño fenomenológico, con alcance descriptivo, con el fin de comprender e interpretar las experiencias de los estudiantes y docentes respecto a la relación entre la música y las habilidades socioemocionales. La recolección de información se realizó mediante encuestas estructuradas aplicadas a 20 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a dos docentes, complementadas con observación directa y registro en libreta de campo. Los resultados revelaron que la música contribuyó significativamente a la expresión emocional, el control de impulsos, la concentración, la empatía, la creatividad, la participación voluntaria y la construcción de vínculos sociales entre los estudiantes. El 75% de los niños expresó emociones libremente, el 65% controló conductas impulsivas y el 80% fortaleció vínculos interpersonales mediante actividades musicales. Por su parte, los docentes coincidieron en que la música favoreció la identificación y comprensión de emociones, la autoestima, la seguridad, la cohesión grupal y la reducción del estrés en el aula. Las actividades más utilizadas incluyeron canto grupal, percusión corporal, juegos rítmicos y música ambiental. En conclusión, la música se constituyó como un recurso pedagógico integral que potencia el desarrollo socioemocional, cognitivo y comunicativo de los estudiantes, al generar un entorno motivador y seguro que facilita la autorregulación, la empatía y la cooperación. La triangulación de los datos evidencia que su inclusión sistemática en el ámbito educativo fortalece competencias socioemocionales esenciales, promoviendo el bienestar y la participación en el proceso de aprendizaje.