Tecnología adaptativa: factor clave para la inclusión y la equidad educativa

Abstract

El propósito de esta investigación fue analizar el uso de la tecnología adaptativa para promover la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) mediante el diseño de una propuesta pedagógica. Se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo–propositivo y método inductivo. Se utilizaron técnicas de observación directa a un estudiante de séptimo año, pudiendo así identificar las dificultades en la atención, comprensión y participación. Los resultados indicaron la necesidad de incorporar recursos de tecnología adaptativa en el aula. En este sentido se ha diseñado una propuesta conformada por cuatro fases: diagnóstica, selección de tecnologías, diseño de estrategias y evaluación. Se concluyó que estas herramientas favorecen que existan procesos educativos más inclusivos, personalizados y equitativos en contextos escolares.