Habilidades emocionales en el aprendizaje de ciencias naturales de los estudiantes del séptimo grado

Abstract

Las transiciones emocionales que tienen los niños en su etapa escolar afectan sus relaciones en el aula y el rendimiento académico; los educandos en ocasiones padecen sensaciones de inseguridad, intranquilidad, enojo, tensión, nerviosismo, entre otros estados de ánimo, que se reflejan en su comportamiento en el aula; efecto que genera dificultades en el proceso de aprendizaje. El objetivo la investigación fue determinar la incidencia de las emociones en el aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en estudiantes de séptimo año de Educación General básica; con el fin de establecer estrategias y técnicas de formación para el control emocional, como: talleres de gestión emocional, el uso de herramientas multimedia, la creación de espacios saludables que garantice el bienestar físico. emocional y académico del discente. El estudio está fundamentado en el método mixto que combina el enfoque cualitativo y cuantitativo, con un alcance descriptivo. Para obtener información se utilizó un muestreo no probabilístico, para aplicar una encuesta a los estudiantes; y, una entrevista al docente del grado. Además, se consultó artículos de revistas, libros y otros trabajos académicos vinculados con la temática. Los resultados presentan las situaciones emocionales que los alumnos experimentan como: temor, ansiedad, nerviosismo en las clases y en sus evaluaciones, los cuales no son gestionados de manera adecuada; y provoca conductas no apropiadas para el desarrollo armónico del proceso de enseñanza – aprendizaje. En conclusión, la utilización de estrategias de manejo emocional permitirá que los educandos tengan mejor control de sus emociones, y puedan tomar decisiones acertadas ante situaciones que alteren su desempeño escolar.