Responsabilidad ética de las instituciones educativas en la implementación de tecnología digital.

Abstract

La integración de tecnologías digitales en la educación ecuatoriana ha creado nuevas oportunidades pedagógicas, pero también ha expuesto importantes tensiones éticas. Por ello, el objetivo se orientó a analizar las percepciones docentes sobre los dilemas éticos derivados de la implementación tecnológica para el desarrollo de lineamientos éticos basados en evidencia empírica. Se trabajó con diseño mixto convergente y técnica de entrevista y encuesta. Se contó con la participación de 52 docentes de diferentes niveles educativos y regiones del país. El análisis cualitativo se realizó mediante codificación abierta, axial y selectiva y el análisis cuantitativo con estadística descriptiva de frecuencias y porcentajes. En los resultados emergieron cinco tenciones éticas y un modelo conceptual que articula dichas tensiones. Se concluyó que la implementación tecnológica educativa en Ecuador demanda marcos éticos flexibles que prioricen la inclusión, transparencia y bienestar emocional, además de formación ética docente obligatoria y regulación institucional dinámica.