El ABP en el proceso de aprendizaje de las ciencias naturales

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del uso de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Naturales en estudiantes de 8º año de educación básica de la Unidad Educativa Ignacio Alvarado. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo-exploratorio, mediante la modalidad investigación de campo, con un diseño cuasiexperimental, respaldada por la investigación bibliográfica. Los instrumentos que se utilizaron en el proceso de intervención aplicando la metodología del ABP fueron una entrevista dirigida a la docente de Ciencias Naturales, una evaluación diagnóstica (pretest) y una evaluación final (postest) a los alumnos de 8º año ambas compuestas por un cuestionario de 10 preguntas. Los principales referentes teóricos que permitieron sustentar la investigación fueron Sanguinetti (2023), Puenayan et al. (2024), UNICEF (2020), OEI (2020), Botellas y Ramos (2019) y Rodríguez (2024), incluyendo el análisis de los instrumentos aplicados. Los resultados principales demostraron una mejora significativa en el rendimiento académico de los alumnos y una mejor comprensión de los temas de Ciencias Naturales, por lo cual se concluye que el aprendizaje basado en proyectos es una metodología que influye de manera positiva en el proceso de enseñanza de las Ciencias Naturales. La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del uso de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Naturales en estudiantes de 8º año de educación básica de la Unidad Educativa Ignacio Alvarado. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo-exploratorio, mediante la modalidad investigación de campo, con un diseño cuasiexperimental, respaldada por la investigación bibliográfica. Los instrumentos que se utilizaron en el proceso de intervención aplicando la metodología del ABP fueron una entrevista dirigida a la docente de Ciencias Naturales, una evaluación diagnóstica (pretest) y una evaluación final (postest) a los alumnos de 8º año ambas compuestas por un cuestionario de 10 preguntas. Los principales referentes teóricos que permitieron sustentar la investigación fueron Sanguinetti (2023), Puenayan et al. (2024), UNICEF (2020), OEI (2020), Botellas y Ramos (2019) y Rodríguez (2024), incluyendo el análisis mejora significativa en el rendimiento académico de los alumnos y una mejor comprensión de los temas de Ciencias Naturales, por lo cual se concluye que el aprendizaje basado en proyectos es una metodología que influye de manera positiva en el proceso de enseñanza de las Ciencias Naturales.