Método global para mejorar el proceso de la lectoescritura en el segundo año de educación básica.

Abstract

El presente trabajo investigativo sugiere la ejecución del método global para consolidar la lectoescritura en los estudiantes de segundo de básica de la unidad educativa fiscal mixta “Zobeida Jiménez Vásquez”. La intervención se concibe mediante la aplicación de actividades contextualizadas a una población de 34 niños en una edad de 6 a 7 años, que apunten al fomento de la comprensión de lectura y fluidez de escritura. En este sentido el plan analítico y el enfoque cualitativo guiará el análisis de las experiencias y percepciones del proceso. A partir de la revisión de investigaciones previas, se diseñó un plan de intervención enfocado en el reconocimiento de palabras y frases completas. A través del uso de evaluaciones, a futuro, se realizarán mediante técnicas observacionales y entrevistas, esperando facilitar la emergencia de mejoras en competencias lectoras y escritoras, así como un aumento de la motivación estudiantil. En conclusión, el método global se proyecta como una estrategia pedagógica efectiva para entornos educativos diversos, favoreciendo un aprendizaje significativo y participativo en los estudiantes.