La comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de la básica elemental.

Abstract

El propósito de los estudios actuales es analizar el impacto de la comprensión lectora en el desempeño académico de los estudiantes sobre la base del reconocimiento de que leer es la capacidad básica de aprender en todas las áreas de conocimiento. Utilizando teorías de revisión bibliográfica y la metodología PRISMA, seleccionando buscadores científicos los que permitieron indagar fuentes de acuerdo con criterios de inclusión y exclusión para el análisis de datos. Los resultados obtenidos fueron 15 fuentes las cuales cumplieron los requisitos previamente establecidos. Concluyendo que existe una estrecha relación entre la comprensión de la lectura y el rendimiento escolar. El estudio identificó que los estudiantes que presentan dificultades de lectura tienden a obtener un bajo rendimiento académico, debido a que la lectura es un proceso cognitivo complejo que incluye interpretación, conclusiones y significados. Así mismo se destacó que el docente es un formador, coordinador y orientador para el desarrollo de las habilidades de lectura, es por este motivo que se incita a la gestión de nuevas estrategias educativas participativas, motivadoras y activas que con la inclusión de la tecnología de la información y comunicación (TIC) mejoren el entorno educativo y prioricen la importancia de saber leer, comprender y analizar un texto. Además que la formación de las habilidades lectoras en los primeros años de formación académica son la clave para impulsar un aprendizaje significativo, involucrando al entorno educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.