Juegos como estrategia didáctica en el área de Ciencias Naturales.

Abstract

Esta investigación tuvo la finalidad de examinar los juegos como estrategia didáctica en el área de ciencias naturales en básica media que los docentes pueden emplear en sus clases, con el propósito de analizar si al emplear juegos durante una clase se contribuye al aprendizaje significativo de los educandos. La metodología de este estudio fue realizada con un enfoque cualitativo donde se recolecto información mediante una entrevista al docente de área con el fin de analizar la práctica y experiencias que tienen nexos al usar los juegos como estrategia didáctica hacia el aprendizaje de los educandos de 6to año de la escuela de educación básica “Jardines del Edén conformados en su totalidad por 11 estudiantes, debido a su participación y disponibilidad de la materia de ciencias naturales. Entre los hallazgos se evidencio la falta de actividades didácticas como los juegos, creando un obstáculo para llegar a un aprendizaje significativo en los educandos. Además, la investigación destaca la importancia que el docente se capacite en esta herramienta valiosa y enriquecedora para el aprendizaje científico de las ciencias naturales. En conclusión, con los resultados obtenidos de esta investigación indican que la educación específicamente en esta área aún existe la enseñanza tradicional. Esta ejecución ambigua se observa por la poca participación de los estudiantes al relacionarse con las áreas verdes generando un discernimiento, aunque existen fechas donde si se ejecuta se van perdiendo las conexiones que se traspasan de la vida diaria. Sin embargo, cuando se empleen las estrategias didácticas adecuadas los estudiantes mejoraran los conceptos científicos.