Metodología de aprendizaje basado en proyectos: estrategia innovadora para mejorar el aprendizaje significativo.

Abstract

La presente investigación se origina a partir de la imperiosa necesidad de transformar las prácticas pedagógicas tradicionales, las cuales, debido a su rigidez y enfoque centrado en el docente, limitan el aprendizaje significativo en los estudiantes. El objetivo fue determinar la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia innovadora para mejorar el aprendizaje significativo de los estudiantes. Para ello, se adoptó una metodología de enfoque mixto, de carácter descriptivo y no experimental, mediante la aplicación de encuestas a una muestra de 80 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a diez docentes. Los resultados cuantitativos revelan que más del 50% de los estudiantes afirman comprender de manera más profunda los contenidos curriculares y transferir sus aprendizajes a contextos reales mediante la implementación del ABP. Además, los estudiantes reportaron mejoras sustanciales en habilidades comunicativas, pensamiento crítico y trabajo colaborativo, competencias fundamentales en la sociedad contemporánea. Desde la perspectiva cualitativa, los docentes destacaron el cambio paradigmático en su rol, evolucionando de transmisores de conocimiento a facilitadores del aprendizaje, aunque también señalaron los desafíos estructurales y organizativos que obstaculizan una implementación efectiva y generalizada del ABP en el entorno educativo. En conclusión, se determina que el Aprendizaje Basado en Proyectos no solo favorece el aprendizaje significativo, sino que representa una oportunidad estratégica para reconfigurar la cultura educativa hacia un modelo más participativo, contextualizado y centrado en el estudiante, alineado con las demandas del siglo XXI.