Factores internos y la comprensión lectora en estudiantes de quinto año de la escuela de educación básica Abdón Calderón Garaicoa, año lectivo 2025-2026.

Abstract

El presente trabajo de investigación denominado “Factores internos y la comprensión lectora en estudiantes de quinto año” tuvo como objetivo principal determinar los factores internos en relación con la comprensión lectora de los estudiantes de quinto año de la Escuela de Educación Básica “Abdón Calderón Garaicoa” el año lectivo 2025-2026, ubicada en el cantón La Libertad. Con relación a la variable independiente factores internos, esta se define como los aspectos personales de cada individuo, con respecto a la variable dependiente comprensión lectora, se entiende como la competencia de leer textos e interpretarlos mediante un análisis crítico. El enfoque de esta investigación se enmarca en el paradigma cuantitativo, de tipo descriptivo no experimental con un diseño transversal. La muestra fue de 50 estudiantes y un docente, en la que se aplicó un cuestionario que constó con 12 preguntas cerradas en la Escala de Likert y para complementar, también se realizó una entrevista dirigida a la docente del área de Lengua y Literatura. Como instrumento de tabulación y gráficos se utilizó el programa de Excel donde se pudo determinar la relación que existe en las dos variables de investigación. Los factores internos que se identificaron como principal barrera para la construcción de esta competencia fueron los siguientes; interés y hábito lector, nivel de atención y concentración así mismo el nivel de seguridad y confianza. Los hallazgos también muestran que la mayoría de los encuestados tienen la habilidad de leer. En conclusión, los estudiantes demuestran leer con facilidad, sin embargo, aún presentan dificultades para interpretar la información, esto impide pasar al siguiente nivel de comprensión.