Estimulación visual en la percepción espacial en niños de 4 a 5 años

Abstract

El presente trabajo de integración curricular titulado “La estimulación visual en la percepción espacial en niños de 4 a 5 años” se llevó a cabo en la escuela de Educación Básica “Violeta Ordoñez de Masson”, cuyo objetivo general es comprender la importancia de la estimulación visual en la percepción espacial en niños de 4 a 5 años. El proceso metodológico de la investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, bajo la modalidad de campo, fundamentándose en un paradigma interpretativo, de alcance descriptivo, se consideró el diseño tipo fenomenológico y transversal, de igual manera, se implementó técnicas e instrumentos para la recolección de información como la entrevista semiestructura dirigida a la docente y la ficha de observación aplicada a los estudiantes, la muestra estuvo conformada por 21 estudiantes incluyendo a 1 docente de la escuela. Para la codificación se trabajó con el programa ATLAS. Ti 25 facilitando la realización del análisis detallado de cada instrumento utilizado en el presente estudio. Los hallazgos obtenidos se concluyen que las actividades con un enfoque pedagógico aportan favorablemente al desarrollo de las nociones espaciales en los niños, al integrar estímulos visuales y relacionarlo con la percepción espacial, además de incluir juegos interactivos vinculados al desplazamiento, orientación y direccionalidad espacial.