Factores psicológicos y pedagógicos en el aprendizaje en el área de lengua y literatura. Estudio de grupo de cuarto grado

Abstract

El presente estudio de caso se orienta a comprender cómo la interacción entre factores psicológicos y pedagógicos influye en el aprendizaje del área de lengua y literatura en estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Hermano Miguel La Salle. Se reconoce que las condiciones emocionales y cognitivas de los niños, junto con las estrategias pedagógicas aplicadas en el aula, inciden de manera significativa en su rendimiento académico y en el desarrollo de competencias comunicativas. A partir de este planteamiento, el objetivo central consiste en analizar la relación entre dichos factores y el proceso de enseñanza-aprendizaje en lengua y literatura. El diseño metodológico se fundamenta en un enfoque mixto, que combina técnicas como la observación, la encuesta y la entrevista, dirigidas principalmente a estudiantes y docentes. Los resultados evidencian dificultades en la autoestima, el autocontrol y la expresión emocional de los niños, así como limitaciones en la aplicación de estrategias pedagógicas que potencien el pensamiento crítico y la comprensión lectora. Con base en esta información, se propone un plan de intervención psicopedagógica que fortalezca la integración de aspectos emocionales y metodológicos, promoviendo un aprendizaje integral y significativo en el área de lengua y literatura