Práctica psicopedagógica para el desarrollo de habilidades sociales en niños con necesidades educativas específicas

Abstract

Este estudio examina la práctica psicopedagógica para el desarrollo de habilidades sociales en niños con necesidades educativas específicas con la finalidad de establecer estrategias que ayuden al desarrollo integral mediante la interacción social del caso presentado. El estudio se llevó a cabo en la Escuela de Educación Básica Fiscal Joaquín Gallegos Lara con una estudiante con necesidades educativas especificas -Discapacidad intelectual del 82%. El enfoque con el que se trabajó fue cualitativo con el fin de describir las particularidades de la estudiante, su familia y sus profesores se complementó con el método inductivo el cual permitió la recolección de información a través de registro de observación áulica, entrevista y la anamnesis, el enfoque se centró en la experiencia en relación con sus compañeros, mientras que la anamnesis incluía aspectos psicosociológicos que inciden en el desarrollo de la niña. Los resultados reflejaron que la implementación de estrategias psicopedagógicas para el desarrollo de habilidades sociales en una estudiante con (NEE) ha demostrado ser un proceso que cambia tanto a la niña como al contexto escolar, se concluye con la importancia de la implementación de un plan psicopedagógico para el desarrollo integral de la menor y la necesidad de capacitar a los docentes en enfoques de intervención que permitan el desarrollo de habilidades sociales, con la expectativa de que las estrategias implementadas se mantendrán a lo largo del tiempo. Se recomienda crear espacios para pensar y hablar sobre cómo funcionan estas estrategias para permitir una mejora y adaptación continua de las intervenciones a las necesidades evolutivas de la estudiante.