Tecnologías asistidas Jaws y las estrategias de educomunicación para estudiantes con discapacidad visual de la Universidad Estatal Península de Santa Elena.

Abstract

El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre las tecnologías asistidas, específicamente JAWS, y las estrategias de educomunicación para estudiantes con discapacidad visual en la Universidad Estatal Península de Santa Elena. Se busca evaluar cómo la integración de JAWS puede mejorar el acceso a la información y la experiencia educativa de estos estudiantes. La metodología adoptada es básica y descriptiva, con un enfoque de investigación mixto. Se emplearon encuestas con una guía de preguntas cerradas, dirigidas a estudiantes con discapacidad visual, así como entrevistas a docentes para explorar su conocimiento y uso de JAWS en el aula. Además, de especialista en el campo de discapacidades y de tecnologías asistidas para contrastar los datos obtenidos. Los hallazgos del estudio indican que la implementación de JAWS facilita el acceso a la información y mejora la comunicación entre docentes y estudiantes, promoviendo un entorno educativo más inclusivo. Los resultados destacan la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de tecnologías asistidas y actualizar las estrategias de educomunicación para asegurar que todos los estudiantes con discapacidad visual tengan igualdad de oportunidades en su educación.